Podnikavost jako schopnost přicházet s nápady, hledat příležitosti a vytvářet z nich hodnoty považuje velká část veřejnosti za důležitou dovednost, kterou by měly školy systematicky rozvíjet u dětí.

Zároveň však zůstává pro část veřejnosti stále ne zcela srozumitelným pojmem. Vyplývá to z aktuálního průzkumu veřejného mínění, který pro Asociaci podnikavé Česko partnersky realizovala agentura NMS Market Research.

Výsledky ukazují, že přibližně 64 % respondentů uvádí, že mají alespoň základní představu o tom, co pojem podnikavost znamená. Naopak 31 % dotázaných uvedlo, že o podnikavosti nikdy neslyšelo. Dalších 5 % respondentů sice pojem zaznamenalo, ale jeho význam nezná.

„Dlouhodobé sledování a meziroční porovnávání těchto dat je pro nás klíčové. Nejde jen o aktuální čísla, ale o pochopení trendů a dopadů našich aktivit. Jen díky tomu můžeme sledovat, jak se vnímání podnikavosti ve společnosti proměňuje,“ říká Anna Kačabová, ředitelka Asociace podnikavé Česko.

„Podnikavost nevzniká sama od sebe – potřebuje prostředí, které ji podporuje, a data, která ukazují, kde jsme silní a kde zaostáváme. Právě dlouhodobé sledování těchto trendů nám umožňuje chápat podnikavost jako strategickou investici do budoucí prosperity České republiky,“ doplňuje Adam Daniel, člen dozorčí rady Asociace podnikavé Česko, Česká spořitelna.

Podnikavost stále není vnímána jako klíčová kompetence
Podle aktuálního průzkumu by podnikavost mezi klíčové kompetence pro život v 21. století zařadilo 16 % respondentů. Tento podíl se oproti loňskému roku výrazně nezměnil.

„Pro nás je důležité sledovat nejen změny, ale i stabilitu některých ukazatelů v čase. Podíl lidí, kteří by podnikavost zařadili mezi klíčové kompetence, zůstává už druhý rok velmi podobný. Zároveň ale vidíme velmi silnou podporu konkrétních principů podnikavosti, například schopnosti rozvíjet nápady nebo aktivně hledat příležitosti,“ říká Jakub Prokeš, specialista pro evaluaci a datovou analýzu Asociace podnikavé Česko.

Podle něj to ukazuje, že lidé tyto dovednosti považují za důležité, i když je zatím nespojují přímo s pojmem podnikavost.

Veřejnost chce více podnikavosti ve školách
Jedním z nejvýraznějších zjištění průzkumu je velmi silná podpora rozvoje podnikavosti ve vzdělávání.

Naprostá většina respondentů souhlasí s tím, že školy by měly systematicky podporovat schopnosti dětí chopit se příležitosti, rozvíjet nápady a vytvářet z nich nové hodnoty pro sebe i ostatní.

Konkrétně:

• 93 % respondentů souhlasí, že školy by měly systematicky podporovat schopnost rozvíjet nápady a proměňovat je v nové hodnoty
• 87 % respondentů se domnívá, že rozvoj podnikavosti je pro děti stejně důležitý jako znalosti z tradičních školních předmětů
• 78 % respondentů si myslí, že stát by měl pravidelně sledovat, jak školy podnikavost rozvíjejí
• 77 % respondentů považuje za důležité, aby stát měl kvalitní data o podnikavosti obyvatel
• 74 % respondentů souhlasí, že by Česká republika měla být schopna srovnávat úroveň podnikavosti s ostatními zeměmi

Vidíme, že naprostá většina rodičů (93 %) se shoduje, že školy by měly systematicky rozvíjet podnikavost, tedy schopnost dětí přicházet s nápady a proměňovat je v hodnotu pro sebe i ostatní. Realita je ale výrazně slabší: jen 54 % rodičů, kteří vnímají, že se u jejich dětí podnikavost rozvíjí, připisuje tuto roli škole. Škola tak zůstává spíše nevyužitým prostorem, přestože od ní rodiče v této oblasti mají vysoká očekávání.

„Rozdíl mezi očekáváním a realitou je v tomto případě velmi výrazný. Rodiče jasně říkají, že podnikavost patří do škol, ale zároveň ji tam často nevidí. To naznačuje, že se tyto dovednosti buď rozvíjejí nesystematicky, nebo nejsou dostatečně viditelné. Přitom právě škola má jedinečnou příležitost nabídnout dětem bezpečné prostředí pro rozvoj iniciativy, kreativity i práce s chybou. Pokud se tuto mezeru podaří zaplnit, může to mít zásadní dopad na připravenost budoucí generace,“ komentuje socioložka Veronika Hřebenářová, NMS Market Research.

Data jako základ pro rozvoj podnikavosti
Výsledky průzkumu podle Asociace podnikavé Česko zároveň ukazují, jak důležitá je systematická práce s daty o podnikavosti.

„Pokud chceme podnikavost skutečně rozvíjet, potřebujeme kvalitní a dlouhodobě sledovaná data. Jen díky nim můžeme identifikovat překážky, sledovat vývoj a lépe nastavovat vzdělávací i veřejné politiky,“ říká Jakub Prokeš.

Asociace podnikavé Česko proto dlouhodobě upozorňuje také na potřebu návratu České republiky do mezinárodního výzkumu Global Entrepreneurship Monitor (GEM), který umožňuje srovnávat úroveň rozvoje podnikavosti mezi jednotlivými zeměmi.

Podnikavost jako kompetence pro budoucnost
Podnikavost patří mezi osm klíčových kompetencí pro celoživotní učení podle doporučení Evropské komise. Rámec EntreComp ji popisuje jako schopnost využívat příležitosti a nápady a vytvářet z nich hodnoty pro ostatní – finanční, kulturní i společenské.

„Podnikavost není jen o zakládání firem. Je to schopnost aktivně reagovat na změny, hledat řešení a nebýt pasivní vůči problémům kolem nás. Právě takové dovednosti budou v budoucnosti stále důležitější,“ doplňuje Kačabová.

(tz)